别人家的孩子 | 弱鸡小朋友，勇敢做自己。

在签约大心之前，爸爸妈妈已经签了之前帮我申美高的那家机构来帮我申美本，但是签约之后，那家机构基本不怎么管我。刚好，妈妈身边一位很懂教育的好朋友签约了大心，跟着我也就投奔了大心。

高中的四年，我内心强大了很多。回首这个过程，与爸爸妈妈、与大心老师们的谈话，总会带给我启发。十年级时跟Luca的一次通话让我印象很深。Luca问我有没有跟朋友吵架吵得面红耳赤过、有没有试过完全背离父母的期望。我仔细想了想，发现自己真的没有跟别人大吵大闹过，我一直都是那个听话的乖乖女。然后Luca对我说，“那你要试着表达自己的攻击性。”Luca接下来还描述了表达攻击性的好处，比如可以跟对方加深感情。我当时心想：“啊，这是什么奇怪的建议？”

后来，虽然我并没有像她说的那样去找人吵架，但我总是会想起这段对话。慢慢的，我感受到，Luca在我心里种下了一颗“勇敢做自己”的小种子。她在鼓励我释放自己的天性、减少对自己的束缚、不要永远顺从外界期待、大胆的表达和行动。虽然我当时并没有马上理解Luca的用意，但看看现在的自己，我的确在朝着这个方向慢慢变化。虽然这个变化的发生并不迅速、也并不drama（戏剧性），但是我能真实的感觉到自己的内心在变强。而在大心，我也从来不会被要求迅速的成长，他们允许我一步步、稳稳地、慢慢的长大。

与内心变强同时发生的，是我更喜欢自己了。现在回想起爸爸带去我做心理辅导这件事，我觉得他那样做是为我好，但的确没有必要。内向一定是缺点吗？一定要被“改正”吗？大心的老师告诉我，每一个长板的背后都是短板，每一个短板的背后都是长板，我很认同。不爱说话，不太会口头表达自己，在一些场景下的确会让自己吃点亏，但在另外一些场景下，也可能给我带来好处（不是还有本书就叫做「Quiet」吗）。比如，我一向不急于说话，别人争相表达的时候，我往往在细心的观察和耐心的聆听，所以我更有机会做深层的思考，并且在有必要表达的时候表达出有质量的、全面的观点。

现在的我依然是安静的、慢热的，但我接受并喜欢自己的这个特点了，反倒因此变得更愿意走出舒适区、在必要的场景下做出调整了。比如，因为内向，seminar，presentation，历史的trial，对我来说都是挑战，但我居然开始喜欢上这样的学习方式了。尤其是英语课的seminar，每次都可以和同学讨论出书里面隐藏的含义，从而让读书更有趣、更有效；比如，我从不会到会，从bench（板凳队员）到上场，最后拿到了学校曲棍球队的most improved player（最佳进步队员）；比如，我成为了学校国际生服务组织的leader。我挺享受当leader的，因为我可以看到新同学经历我之前经历过的一些困难，并能够使用自己的力量在适当的时候帮助他们；再比如，在深圳本土鸟类保育的社区活动中，我也担任了组织者角色，和团队一起，把深圳特殊的生态环境、深圳城市的高速发展给生态带来的严重影响，宣讲给深圳市民。谁说内向、不爱说话的人，就不能当leader的？（自信脸）

没有遗传到理科学霸爸爸的数学基因给我带来的伤害，从小学一直延续到SAT。在问爸爸SAT数学题，被他骂得完全丧失信心之后，我就会向大心求安慰。但我数学遇到的最大挑战，并不是SAT，也不是爸爸，而是哈佛夏校里难到令我暴风哭泣的统计课。

我选择的哈佛统计课程比一般的统计课要难，因为它不仅涉及统计概念，而且需要运用编程语言R（用于统计分析、绘图的语言和操作环境）来做运算和解题。第一次课，教授就用三个小时连续讲了两百页PPT。我坐在位置上，从有些疑惑，到很疑惑，到心态崩塌，度过了如坐针毡的三个小时。下课后走在路上，我就觉得自己怎么干什么都不行，回到宿舍就给爸爸妈妈、给大心的Michelle老师打电话，哭着说自己什么都没听懂、真的学不了。妈妈很心疼的说，“我们实在不行就回家。”

Michelle老师是大心公认的理智狂魔，她没有像妈妈那样不知所措。在了解到我听不懂的原因主要是因为这个R语言以后，她跟我要了一份课程的Syllabus（大纲）。看完之后，她很坚定的告诉我，课程虽然有难度，但她确信我是可以handle（搞定）的，不然大心也不会为我申请哈佛的夏校。在她的鼓励下，我决定再坚持一下。为了给我更多的支持，没有学过R语言的Michelle老师，不仅帮我找到了教科书，还下载了R语言软件，跟我一起学！！！

第一节课后，很快就要提交作业，作业的内容是列出使用R来运算的解题步骤。因为口头很难讲清楚，Michelle就发PDF文件给我看。我当时震惊的说：“哇！你是怎么找到讲这些题解法的PDF的啊？”。Michelle才告诉我说，整个PDF是她看我们那节课的textbook（教科书）后，自己写的，不是在网上找的！

除了在R上鼎力相助外，大心还介绍了一位很有经验的统计老师给我，远程帮我答疑解惑，及时帮我弄懂对我来说有难度的知识点。

经过前期一些类似的互动后，我终于开始步入正轨了，也渐渐地没有去找Michelle或统计老师问问题了。后来Michelle问我学的怎么样，我开心的说：“哈哈哈哈哈，数学还是爱我的”。这门曾经把我弄哭的统计课，虽然最后只拿到了B+，但却是我起初不敢想象的成绩！

后来，我遇到学校学业上的困难时也不会那么慌了，因为我知道不管多难，总有办法学会的。很感谢大心，不仅帮我申到了哈佛夏校，而且鼓励和陪同我坚持下来。

在大心，我的方向感也从无到有，而且越来越清晰了。首先，Michelle老师通过一系列很专业的心理测量和职业咨询，帮我圈定了社会科学这个大方向。接下来，大心指导我通过哈佛夏校的选课来获得更加真实的体验，并根据我的特点和需求，帮我推荐了心理学概论课程。在心理学概论课上，我了解到了各种各样的心理学分支，当时就觉得很感兴趣。

从夏校回到学校之后，我开始注意到身边同学的心理状态。随着学业、申请大学的压力越来越大，我发现好几个以前乐观开朗的朋友慢慢变的压抑了，每天坐在一起吃饭，她们说得都是自己有多不开心、上学有多累。我坐在旁边，尝试过安慰她们，但并没有什么作用。我想，可能是因为我无法感受到她们的那种痛苦吧。比起每天没心没肺、过得超级开心的我，她们可能在另外一个世界吧。对生活的观察使我最终确定了自己想学心理学的想法，因为有这样或那样心理问题的人太多了，希望有一天我可以真正了解并且帮助他们。

去年6月份起，我就开始和区老师沟通主文书和UC文书的选题和素材。在写文书过程中对我帮助最大的是跟区老师brainstorm的过程。我发现区老师问问题的角度真的会让人开始反思过去，为什么要做这件事，那个时候你内心的挣扎和思考是什么，这个场景还有什么细节，这件事对自己潜在的长远影响是什么。这些问题帮助我重回当时的场、想起内心的思考和感受，帮助我分析自己、找到文书的核心定位。

在立意和选材完成后，我们的重心放在如何提炼和展开内容，这个过程让本身不那么耀眼的经历更聚焦、更动人。在这个过程，区老师指导我找准内容的重点和角度，找到好的表达方式，使我的每段经历都更能反映我的特质。这段时间最大的感受是，每个故事都是我自己的故事，每段成长都历历在目。

在这样的交流中，我更了解我的成长之路，也对自己的优势有了更好的认识和自信。后来写文书的过程，我一直都挺轻松的。没有像传闻的那样需要痛苦地创作、熬着夜还写不出来。我觉得，这可能是因为我找到了自己的核心定位和最能代表自己定位的事情，所有的文书都围绕着定位展开，所以写得很轻松。而且在来回修改稿件的过程中，老师每次的反馈都很具体，能帮助我进一步优化。

值得一提的是，在写BU补充文书时，在区老师的指导下，我把一个很寻常的细节（我看到在BU就读的学姐发汉服的朋友圈）升级为一个很特别的文书开头。类似地，在十几分钟的头脑风暴中，区老师引导我把对曲棍球、手风琴、现代舞以及对心理学的兴趣，和BU的具体特色有机地结合在一起。我觉得文书从整体到细节都很好地展示了我和BU的匹配度。

回顾我的文书历程，我觉得和区老师的每一次沟通，感觉都很自然。他像老朋友一样给我反馈，帮助我完善自己的想法，在不动声色间给予了我专业意见。